0 – TESTE INTERMÉDIO e EXAME FINAL OPTATIVO

• ||| Informações do GAVE sobre o teste intermédio e o exame final optativo (2011/12)
• ||| Teste intermédio (2011/12): as 2 versões e os critérios de classificação

III - RACIONALIDADE ARGUMENTATIVA E FILOSOFIA

1. Argumentação e lógica formal [6 aulas de 90 mn (*)]
   [Opção pela abordagem segundo os paradigmas das lógicas aristotélica ou proposicional]
   • 1.1. Distinção validade-verdade
     • ||| O que (não) é uma proposição
     • ||| O que é (e não é) argumentação
     • ||| O que é um argumento válido
     • ||| Argumentos: verdade e plausibilidade
   • 1.2. Formas de inferência válida
   • 1.3. Principais falácias
     • ||| O que são falácias? Falácias formais e informais
     • ||| A argumentação ad hominem nem sempre é falaciosa
     • ||| Falácia ad hominem no filme 12 homens e uma sentença

   ||| EXERCÍCIOS DE LÓGICA

2. Argumentação e retórica [3 aulas de 90 mn (*)]
   • 2.1. O domínio do discurso argumentativo — a procura de adesão do auditório
   • 2.2. O discurso argumentativo — principais tipos de argumentos e de falácias informais
     • ||| A argumentação ad hominem nem sempre é falaciosa
     • ||| Falácia ad hominem no filme 12 homens e uma sentença
     • ||| Falácia do boneco de palha
     • ||| Falácia da derrapagem ou bola de neve
     • ||| A vagueza
3. Argumentação e filosofia [5 aulas de 90 mn (*)]
   • 3.1. Filosofia, retórica e democracia
   • 3.2. Persuasão e manipulação ou os dois usos da retórica
   • 3.3. Argumentação, verdade e ser

IV – O CONHECIMENTO E A RACIONALIDADE CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA

1. Descrição e interpretação da actividade cognoscitiva [12 aulas de 90 mn (*)
   • 1.1. Estrutura do ato de conhecer
     • ||| O conhecimento como crença verdadeira justificada
     • ||| A definição de conhecimento: problematização
     • ||| Origem e tipos de conhecimento: conhecimento a priori e a posteriori; primitivo/não inferencial e derivado/inferencial.
     • ||| A priori e a posteriori: por que razão devemos falar de conhecimento a priori e conhecimento a posteriori, em vez de proposições a priori e proposições a posteriori.
     • ||| O doido e o conhecimento: uma anedota… pretexto para um exercício (sobre a definição tradicional de conhecimento).
   • 1.2. Análise comparativa de duas teorias explicativas do conhecimento
     • ||| O génio maligno de Descartes
     • ||| O fundacionalismo de Descartes
     • ||| O empirismo de Locke: O seu Ensaio sobre o entendimento humano é uma obra fundamental do empirismo
2. Estatuto do conhecimento científico [8 aulas de 90 mn (*)]
   • 2.1. Conhecimento vulgar e conhecimento científico
   • 2.2. Ciência e construção — validade e verificabilidade das hipóteses
     • ||| Os oráculos e a falsificabilidade
   • 2.3. A racionalidade científica e a questão da objectividade
3. Temas/Problemas da cultura científico-tecnológica [8 aulas de 90 mn (*)]
   [opção por UM tema/problema]
   • A ciência, o poder e os riscos
   • A construção histórico-social da ciência
   • O trabalho e as novas tecnologias
   • O impacto da sociedade da informação na vida quotidiana
     • ||| Ética num mundo sem segredos (Peter Singer): as novas tecnologias conseguiram ampliar a visibilidade ou transparência social mais do que nunca — mas a transparência tornou-nos melhores? Serão as novas tecnologias uma forma de tirania ou uma libertação da tirania? Fortalecer-se-á com elas a democracia? Segundo Peter Singer, o mundo antes da existência do Facebook e da WikiLeaks era sem dúvida mais seguro para a nossa privacidade, mas é difícil garantir que fosse um mundo melhor.
   • A industrialização e o impacto ambiental
   • A investigação científica e os interesses económico-políticos
   • A tecnologia e a ética
   • A manipulação genética
   • Outros

V – Unidade final — DESAFIOS E HORIZONTES DA FILOSOFIA

1. A Filosofia e os outros saberes [8 aulas de 90 mn (*)
   • 1.1. Realidade e verdade — a plurivocidade da verdade
   • 1.2. Necessidade contemporânea de uma racionalidade prática pluridisciplinar
2. A Filosofia na cidade [8 aulas de 90 mn (*)]
   • 2.1. Espaço público e espaço privado
   • 2.2. Convicção, tolerância e diálogo — a construção da cidadania
3. A Filosofia e o sentido [8 aulas de 90 mn (*)]
   • 3.1. Finitude e temporalidade — a tarefa de se ser no mundo
     • ||| Sísifo e o sentido da existência
     • ||| Sísifo segundo Camus: sendo a existência absurda, a saída é o suicídio?
   • 3.2. Pensamento e memória — responsabilidade pelo futuro

(*) Os tempos letivos previstos para a gestão de cada rubrica programática incluem os destinados a atividades de avaliação, dado que esta é parte integrante do processo de ensino e aprendizagem.