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O estatuto do conhecimento científico

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Programa de filosofia - 11º ano

A seguir, listam-se ALGUMAS IDEIAS/ATIVIDADES de apoio à rubrica O estatuto do conhecimento científico do programa de Filosofia do 11º ano. Recorda-se a unidade programática em que está inserida esta rubrica:

IV – O CONHECIMENTO E A RACIONALIDADE CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA

  1. Descrição e interpretação da actividade cognoscitiva [12 aulas de 90 mn (*)
    • 1.1. Estrutura do ato de conhecer
    • 1.2. Análise comparativa de duas teorias explicativas do conhecimento
  2. Estatuto do conhecimento científico [8 aulas de 90 mn (*)]
    • 2.1. Conhecimento vulgar e conhecimento científico
    • 2.2. Ciência e construção — validade e verificabilidade das hipóteses
    • 2.3. A racionalidade científica e a questão da objectividade
  3. Temas/Problemas da cultura científico-tecnológica [8 aulas de 90 mn (*)]

(*) Os tempos letivos previstos para a gestão de cada rubrica programática incluem os destinados a atividades de avaliação, dado que esta é parte integrante do processo de ensino e aprendizagem.

Estatuto do conhecimento científico

[imagem copiada daqui]

Estatuto do conhecimento científico

  1. Conhecimento vulgar e conhecimento científico
    • Os problemas:
      • o que é a ciência (quais a características do conhecimento científico)?
      • o que há de comum e de diferente entre o conhecimento científico e o conhecimento vulgar (ou senso comum)?
    • Procure…
      • explicar as características que tornam um conhecimento científico
      • comparar a ciência com o senso comum, a partir dessas características
      • discutir a importância do senso comum para a construção da ciência
    • Elementos de apoio:
  2. Ciência e construção — validade e verificabilidade das hipóteses
    • Os problemas:
      • em que consiste o  método científico?
      • como se distinguem as teorias científicas das não-científicas?
      • podem as teorias científicas ser verificadas?
    • Procure…
      • compreender a perspetiva indutivista do método científico
      • analisar objeções à perspetiva indutivista (designadamente, as de Hume)
      • explicar de que modo o falsificacionismo de Popper procura responder às dificuldades levantadas por essas objeções
      • avaliar a resposta de Popper
    • Elementos de apoio:
  3.  A racionalidade científica e a questão da objectividade
    • Os problemas:
      • a ciência é objetiva?
      • como progride a ciência?
    • Procure
      • formular o problema da objetividade da ciência
      • formular o problema do progresso da ciência
      • explicar as perspetivas de Popper e de Kuhn sobre a objetividade e o progresso da ciência
      • avaliar as perspetivas de Popper e de Kuhn
    • Elementos de apoio:

Avaliação

  • Estes temas/problemas são objeto de avaliação nos exames e outras provas nacionais. O meu baú tem uma página dedicada a exames e testes intermédios.
  • [em redação]

 

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